BÖLÜM 2 – BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETİMİ MEVZUATI
Sena genel olarak M.E.B nın eğitimle ilgili kanunlardan 2009 yılına kadar olan değişimlerden ve 2014 yılına kadar olan kanunlardan çıkarılanlar dan bahsetti. Mevzuat, Anayasa, kanun, tüzük, yönetmelik, genelge, yönerge ve tebliğ tanımlarının anlamlarını verdi. 1739 nolu kanunun 1. Maddesinin düzenlenmesinde esas olan amaç ve ilkeleri, eğitim sisteminin genel yapısı, öğretmenlik mesleği, okul bina ve tesisleri, eğitim araç ve gereçleri ve devletin eğitim ve öğretim alanındaki görev ve sorumlulukları ile ilgili temel hükümleri kapsar. Yasa bu kapsamda 7 kısımdan oluşmaktadır. Genel esaslar ve temel ilkeler, genel hükümler örgün eğitim ve yaygın eğitim, öğretmenlik mesleği, okul binaları ve tesisleri, eğitim araç ve gereçleri, eğitim ve öğretim alanındaki görev ve sorumlulukları, son hükümler. Bilişim teknolojileri öğretmeni adayları bunları mutlaka okumali ve değişiklikleri bilmelidir. Bilişim teknolojileri eğitimi mevzuatı resmi yazılar, genelge ve yönergeler, bilişim teknolojileri sınıfları işlemleri, bilişim teknolojileri formatör öğretmen işlemleri, okul web sitesi başlıkları adı altında tanıtıldı. Nazlı arkadaşımızda Bilişim teknolojileri öğretmeni görev ve esaslarının sorumlu olduğu sınıfın düzen ve temizliğinden, araç gereçlerin bakımından, sorumlu olduğu, kendinin çözüm bulamadigi sorunları kordinator öğretmene bildirmesi gerektiği, alınan kararlarda üzerine düşen görevleri yerine getirmesinden ve kordinator öğretmenlerle ve zumreleriyle uyum içinde olması gerektiğinden bahsetti. İl ilçe kordinator öğretmenlerinin genel olarak okuldaki eksiklikleri ve sorunları ilgili kurumlara raporlayarak çözüm ürettiğinden, formatör öğretmenlerin ihtiyaç ve eksikleri belirlediğini kordinator öğretmenlerinde raporladigini söyledi. Sunum sonunda M.E.B 1.madesinin 5 amaç ve ilkesinin 5 farklı arkadaşa sordu Nazlı arkadaşımızda bir kaç soru yöneltti sunumlarını bitirdiler.
BÖLÜM 14 – BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNDE OGRETMEN YETERLİLİKLERİ
Betül öğretmen mesleğinin genel yeterlilikleri den bahsetti.. yeterlilik bir meslek alanına özgü görevlerin yapılabilmesi için gerekli olan mesleki bilgi beceri ve tutumlara sahip olma durumudur. Öğretmenlerin, öğretmenlik mesleği öncelikli olmak üzere, alanı ile ilgili bilgi ve becerilere sahip olması gerekmektedir. Bilişim teknolojileri öğretmenlerinin sahip olması gereken yeterlilikler altı başlıklarda incelenmiştir. kişisel ve mesleki gelişim, öğrenciyi tanıma, öğretme ve öğrenme süreci, öğrenmeyi gelişimi izleme ve değerlendirme, okul aile ve toplum ilişkileri, program ve içerik bilgisi yeterliliklerinin her birinin alt yeterlilik alanları olduğunu ve bunların temel performan değerlendirmeleri olduğunu anlatti. Öğretmeni sadece bilgi aktaran kategorisinden çıkarıp öğrenciyi tanıyan onu mesleki hayatında neler beklediğini ve neler istendiğini bilen bireyler haline getirmeyi amaçladıklarını anlattı. Bilişim teknolojileri özel alan yeterlikleri kısmında Sena arkadaşımız devam etti. Yine bu bölümünde 6 alanı olduğunu öğretim süresini ve ortamını tasarlama planlama, teknolojik kavramlar ve uygulamalar, öğretme öğrenme programı, gelişimi izleme ve değerlendirme, okul aile ve toplum ilişkileri etik ve sosyal konular, mesleki gelişim ve her birinin alt öğrenme alanlarından temel performans göstergelerinden bahsedildi. Bizim alanımızda ölçme değerlendirme yapılırken proje temelli olduğunu ve sürecin de etkili olduğunu soyledi. Öğretmen öğrencilere, güncel teknolojileri etkili ve doğru olarak kullanma bilgi ve becerilerini mutlaka sunmalıdır, akademik ve sosyal görevleri yerine getirebilmesi için mesleki gelişime açık olmalı ve teknolojiyi bu amaçla kullanmalıdır. ayrıca teknoloji kullanımı ile bilişim teknolojileri öğretmeni öğrencileri başta olmak üzere toplumun diğer bireylerine de örnek olabilmelidir. Sunumlari burada bitti daha sonra Singapurdaki eğitim sisteminden bahseden kisa bir video izleyip dersi noktaladık.
Arkadaşlarıma sunumlarından dolayı teşekkür ederim
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder